【媽咪心事聊聊天】
類化狀況一直是 Kasper 的阻礙之一，所以他不會舉一反三或融會貫通，更是老師與我們的天敵，但我們很難消滅它，反而要妥協共生。
在幼幼班以前我總是很無奈覺得，儘管教了百遍甚至千遍，Kasper 的吸收將近為0，簡單的指令依然會出錯甚至無動於衷，讓我幾度受挫罵著，「孩子啊！這麽簡單的動作怎麼不會?」「我不是教很多遍你怎麼就不知道呢？」「你到底要我怎麼教，你才能學會啊！?」諸如此類難聽的話語我不知說了多少而傷害了這孩子。
後來我才知道錯怪了Kasper，其實我一點一滴的輸入，他都懂也學會了，只是大腦傳達太慢，讓他連結不上來，造成類化因素有很多，以 Kasper 而言是環境、人及情境是最大敗筆，因此每一次的啟動都會慢很多拍，例如看到草莓會認得是水果，鳳梨、芭樂也是水果，看到水果的圖卡也能認得是水果，不會因為水果的形狀、顏色、大小或放置場所不一樣而認不出是【水果】，所以當我沒教火龍果是水果，他會不知道分類為水果，這也是主要教導人最勞心勞累的地方，因為幾乎什麼都要教過一輪，且還要教很多遍才行。
類化影響 Kasper 很多，在A場域會說、會認、會做的事換到B場域就不會了，所以每次跟老師開IEP都會特別提到類化要刺激，讓老師在編排活動主題上可以減少類化狀況，慶幸的是在不斷學習刺激，可以縮減每次提醒次數，像他學會A外套拉鍊，但拿B外套給他就不會拉拉鍊，此時我會拿出A外套讓他看著連結，這樣他就能快點想起怎麼拉拉鍊，未來我已經心理準備好，以後他的數學死當也不要緊，反正他老娘在娘胎早就放棄數學了🤣🤣。
對於有類化狀況的孩子，主要教導人只能多點耐心去引導，多給予不同刺激學習讓孩子加以有印象，經由訓練、教育、時間會進步的，不過慢飛特質非常多，如果家長再更了解孩子什麼因素卡關，這樣跟老師討論也比較能得到紓解，就像Kasper除了類化天敵外，還存有別種特性要應敵👊，所以我常深呼吸告訴自己，吃苦就當吃補吧！😜
＃第186篇
#與類化妥協共生
#類化只能不斷刺激學習才能進步
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子
數學拍幾度 在 Re: [解題] 高三數學三角函數- 看板tutor - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
※ 引述《kobe7788 (屁眼控)》之銘言：
: 1.年級： 三年級
: 2.科目： 數學
: 3.章節： 三角函數 (98學測)
: 4.題目： 2
: cos( 兀 )
: 5.想法：
: 這題不用解 我會
: 我就把pi平方的近似值算出，估計出答案
: 問題是我的家教學生說為什麼兀用180度換答案會不對
: 為什麼兀不能用用180度換令我一時語塞
: 我只是解釋說(180度)平方 後面會有度平方很奇怪
: 有沒有什麼比較學術性，觀念性的說法
cos(pi)=cos(180度),cos(pi/2)=cos(90度)
但-----------"pi不等於180度"...去掉那個"cos"函數後裡面就不同了
雖然"pi"和"180度"兩個丟到三角函數裡面
得到的三角函數值一樣,
並不代表去掉三角函數以後兩個會相等!
pi這個代數約為3.14.......cos(pi^2)明顯要求cos(3.14^2)
當裡面沒有"度"的時候明顯我們知道要用(rads)來計算
覺得沒講很好,補充一下
pi不等於180度,但是 "pi rads"等於180度
一般計算三角函數時的cos(pi),cos(pi/2)等等..
其實是都是省略了rads
所以看到三角函數裡面是一個實數的時候,我們都要用rads來計算
因此cos(pi)=cos180度
但是 pi rads=180度
pi不等於180度
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※ 編輯: kh749 來自: 124.8.15.117 (01/02 23:59)
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