五月底基本上就是清倉的時間。接近期末，很多活動都安排得緊湊，我在學校的課程也不例外。（以致於我現在還欠著兩篇課程札記呢。）
先說說上上禮拜我的北高一日生活圈吧。
5 月 24 日的下午三點，我在 #高雄市立中山高中 跟中山四班開國際記者會。在那之前，上午十點，我在 #臺北市立南湖高中 帶同學們練習導讀。
配合電影《#關鍵少數》，我們選的文章關鍵字是：#冷戰競爭、#種族問題、#平權措施、#歷史論述，內容涵蓋太空競賽、古巴飛彈危機、民權運動、以及幾個紙鈔、雕像等等紀念歷史的案例討論。我之所以選擇這些問題和案例，一方面是回顧 50-70 年代的這段歷史，另一方面則是透過這些文章來反思我們怎麼看待那個時代、怎麼因應歷史遺留下來的問題。
之前有提過，「導讀」和一般的報告不一樣的地方在於它有一個指定的文本。也就是說，導讀的首要工作應該是清楚把文本呈現出來，包含內容敘述、名詞解釋和概念闡明，有餘力還可以加入自己的批判或評論。
同學們初次嘗試導讀，有些組別做得很好，流暢地說了好故事、解釋名詞概念，還將內容和我們看的電影、課程主旨還有自己的日常生活結合，分享自己的看法。另外有些組面臨了挑戰，弄混了重要工作的先後順序：可能有把名詞解釋很清楚、概念闡述得很易懂，但沒有把文章中的故事告訴大家；可能把文章內容條列整理出來，但沒有用自己的話把整體串連在一起。這些是導讀過程中常犯的錯誤，但是我覺得犯錯沒有關係，因為這些都是練習，不論是從文章的內容、準備的過程、觀察同學的報告，還是自己上臺的呈現，只要有所獲得，哪怕一點點，都是很好的學習。
#有點想專門開一個導讀與議題討論的課
#不知道老師們會不會感興趣
