#限時試閱 大家覺得呢？學者說，教育局訂的B2標準把雙語老師當成英文老師，根本是錯誤的規定。
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同時也有1部Youtube影片，追蹤數超過18萬的網紅公視新聞網，也在其Youtube影片中提到，政府大力推動雙語政策，不少縣市這兩年在生活科技、體育、美術等非考科領域，開出雙語教師缺額，但以台北市為例，國小初試一百個雙語缺只有33人報考，主因就在於目前規定要達CEFR架構B2級以上，相當於全民英檢中高級、新版多益785分以上，標準太高。 詳細新聞內容請見【公視新聞網】 https://new...
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cefr多益 在 Facebook 的最佳解答
#找英文專長的老師教藝能科是偽專業
#英語能力人人重視但切記雙語教育需循序漸進
近期讓全國教育圈討論炸鍋的議題，非「台北市國中教師甄選」莫屬。英語能力是台灣走向國際的必要能力，蔡總統推動的 #2030雙語國家政策 獲國人認同，然而中央政策到了台北卻變了調。
全國在推動雙語教育最大的問題，是 #師資培育的問題，台北市教育局公告的「#110學年度市立國民中學正式教師聯合甄選簡章」，恰好就體現了這點。
教育局公告今年雙語教師，甄選類科一共8科、缺額合計60名。然而這8科全部都是 #藝能科，其中健康教育、體育、視覺藝術、表演藝術、童軍等科，甚至只有開 #雙語缺，沒有半個 #一般缺。
再來看雙語缺的 #報考資格：1.具合格之該科目教師證。2.具「合格英語科教師證」、或畢業於英文（語）相關系所或畢業於外文系英文（語）組、或畢業於英文（語）輔系、或達到CEFR架構之B2級以上。
雙語缺的英文門檻，約等同能錄取國外大學的程度、全民英檢中高級、多益785分！這樣的高標準，對於藝能科的老師，有需要嗎？這同時會讓部分留學海外的藝能專業老師更具優勢，形成教師階級。
藝能科老師苦等多年都等不到一般缺額，好不容易開了雙語缺，卻因為英文能力的高門檻， #連報考資格都不符合，最後讓具英文專長，卻不具藝能學科專業的老師錄取，這是雙語教育期待的結果嗎？
有鑑於此，今天我緊急召開協調會，要求教育局：
1. 由於今年報名已經截止，為了確保雙語類科專業學科的教學能力，我要求教育局在複試時， #需增聘學科專業評審，進行專業能力的把關；如果公告類科的錄取缺額沒有徵滿，要另外規劃今年雙語代理老師真除專班，且將英文能力放寬至CEF B1等級。
2. 雙語教育不宜躁進，我要求教育局在一個月內提出報告， #具體檢視並回應明年度教師甄選的雙語類科項目和名額，並且需將雙語類科的報名門檻降至CEF B1等級。
3. #現職教師的增能需加強辦理，並且將英語門檻從現在的CEF B2等級，放寬至CEF B1等級，保障真正需要增能的教師，並需提供老師支持系統。
4. 針對目前申請為雙語教育的學校， #請教育局研議倘若辦理成效不彰的退場機制。
台北市政府切勿設定2025年年等門檻，為搶政績而躁進辦理，不該將學生當成白老鼠，雙語教育應循序漸進，配合中央2030雙語國家政策的期程妥適達成！
#雙語教育勿躁進 #檢討雙語教師甄試資格
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【小 V 的日常英文】
「我到辦公室了」該用 in, at 還是 on 呢？
快來看看超容易混淆的介系詞搭配👇
① in 後面可以接「地點（城市、國家）」與「年份、月份、季節」
② at 後面要接「地點（非城市、國家）」與「幾點幾分」
③ on 後面則是接「星期、日期」
小心別搞混囉～
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Hero 採用 CEFR 歐洲共同語言認證
能跟托福、多益、雅思等語言考試互相對照
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#小V的日常
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政府大力推動雙語政策，不少縣市這兩年在生活科技、體育、美術等非考科領域，開出雙語教師缺額，但以台北市為例，國小初試一百個雙語缺只有33人報考，主因就在於目前規定要達CEFR架構B2級以上，相當於全民英檢中高級、新版多益785分以上，標準太高。
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cefr多益 在 [討論] CEFR對照表:GEPT中級初試=多益550分準嗎? - 看板TOEIC 的推薦與評價
家人是高職二年級學生，
前幾天剛考完全民英檢中級複試，
覺得沒有把握過關，
所以家人建議暑假轉移目標改考多益550分，
因為科大的英文畢業門檻就是多益550分，
這有利於明年甄選入學科大時候使用，
但他沒考過多益，
又聽說多益考商用單字、四國發音而且閱讀寫不完，
所以變得沒有信心，
而我又是英文白癡沒辦法有說服他，
想找出CEFR對照表：全民英檢中級初試=多益550分來鼓勵他，
但又怕不準，
所以想來請教各位CEFR對照表準嗎?
感謝!
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