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【物體恆存】的意思與重要性
✅明白當人或物不見時，只是不在視線範圍，並不是完全消失
✅搭配主體背景和記憶力才能學習此重要概念。物體恆存是一切學習基礎，包括時間空間概念、邏輯思考、因果關係、與人互動及遊戲能力等
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【物體恆存】的意思與重要性
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（這是百分之百的廣告文啦，我在為我的新課程打廣告）
從去年十一月和迦樂國度文化開始合作開辦中介學習共學小組以來，轉眼也過了半年。
半年來每個月一次，週六中午透過視訊上課。看到大家或帶著小孩，或和老公/老婆請假來上課，心中實在非常的感動。
「中介學習」這套和小孩的對話方式，其實落實於大家對於孩子認知發展和身心發展的瞭解上。因為如此，我無法不談教育理論。
很多人問我說，理論知道了也不見得用: 我知道氣質量表，我知道談安全依附的「陌生環境」實驗，然後呢？
然後就要來到教室，用實例來瞭解這些理論是用來做什麼的，為什麼我說瞭解這些理論對於瞭解小孩是有用處的啊。
例如說，從皮亞傑的認知理論我們知道小孩在一歲左右會發展出「物體恆存」的概念。所以在日常生活中，這樣的認知能力對於小孩的行為會產生什麼影響？
如果理論只是拿來考試用的，那當然一點用都沒有。這堂課中，很重要的一部份是讓大家看到理論在實務上可以如何應用，所以瞭解這些理論的重要性和必要性。
第二階段開始，我們才真的可以好好進入討論課。我還是一直在說，台灣不缺教養書，不缺教養理論。然而這堂課，大家帶來自己的教養上的實例，和大家一起分享，用理論做分析，應用「中介教育」的對話方式，讓大家找到更好，更適合自己面對小孩的教養方式。
讓我驚喜的是，我在以色列幼教課中學會的帶領小組討論方式，在台灣的父母上仍然適用~~這樣的小組討論不只是各自發言，而是可以跳脫個人主觀想法，利用學到的知識做工具而來分析和討論，並且可以達成一個共識或共同創造出一個更好的解決方式。
迦樂國度文化為了宣傳課程，特別找了幾個學員來做經驗分享，其中的學員，都是每一堂課都來上課，每份回家作業都認真寫完的學員。我收到影片時，可是才第一次聽到他們的分享。
謝謝你們陪我走過這半年的實驗性課程。從你們身上我更加瞭解台灣父母所處的位置和教養上的困難（和以色列的父母真的差異非常大）。
我看著大家從一開始不大清楚自己在面對小孩時做得對不對（雖然已經唸了很多教養書），到第二階段結束時已經開始有工具和能力判別自己在教養上的優點和不足，知道自己還需要那些知識和訓練，這是我想要獲得的結果，也應該是大家來上課後最大的收獲。
謝謝學員們的溫馨分享，看到你們自願來錄影，聽到你們對於課程的想法，讓我很感動呢。雖然課程目前已告一段落，也要讓我們一起繼續成長喔!
第三季第一階段課程的報名開跑囉！
先前錯過或超想報名的家長老師們~
快把握早鳥階段(6/20前)報名唷！
報名及共學小組相關資訊：
https://goo.gl/forms/wCARCjq7aTdY0HBH2
從今年開始【以色列 #中介學習教育法共學小組】以來，看見許多學員的成長改變：我們學習到了如幼兒氣質量表、皮亞傑、安全依附等幾項理論工具讓家長能真正理解每個孩子的不同之處，先改變自己看待孩子的方式，才能找出適合自己與孩子之間的教養方法~
讓我們來聽聽參加完兩階段的中介學習課程的學員分享~
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身為父母親或是教育工作者，你真的知道怎麼跟孩子說話嗎?
在以色列的幼教中，除了要求老師(教育者)們要好好回應小孩的言行舉止外，還期待老師(教育者)的回應給小孩更多學習的可能!
由長年住在以色列的 #吳維寧老師 教導家長、老師們透過個案實例學習基本的幼教理論，進而認識與實際操作「中介學習教育法」。
中介學習教育法共學小組更多資訊：
https://www.familyjoysc.com/learning-group/
#以色列教育 #中介學習教育法 #MediatedLearning
#台以連線 #維寧老師親授 雅媽的家
#培養快樂有自信的孩子 #先改變自己對小孩的看法
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