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如何學歷史？ 有夠優秀
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如何學歷史 在 陶傑 Facebook 的最佳貼文
人家的歷史是這樣教的。
語言淺白，趣味先行。毫不僵化，也不靠死記，而是活學。歷史不是獨立的一科，而是：歷史與地球、歷史與種族、歷史和宗教、歷史和性格。
講到歷史與政府，歷史與戰爭，最後是「興衰論」（Growth and Decay），博通各類，進而啟迪思考，令人趨吉避凶，了解人性和世界。
這樣的書，這樣的目錄，一見到就令人想買。
香港特區「當家作主」，卻自行廢除中學歷史必修科，知道闖禍之後，企圖復辟，又以政治洗腦為先。
怎樣講歷史，如何學歷史？當你這個城市還兩岸猿聲啼不住，人家那邊，一貫的輕舟更過萬重山。
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【從呂世浩TED演說談如何行銷學識】
昨晚分享了台大呂世浩教授在 TEDxTaipei 的演說（連結：https://goo.gl/DgfFGm）。
包括小編在內，大多數人的成長背景應該都是「重理組輕文組」的狀況，所以類似歷史系（或者今天歐陽老師會談到的中文系）大多會被認為是「沒出路的科系」。
但真的是這樣嗎？以下讓我們來看歐陽老師的演說課分析吧。
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如何行銷學識？呂世浩「學歷史的大用」/ 歐陽立中
記得我當年考上國文系的時候，很多人非常關切國文系未來能幹嘛，就他們貧乏的想像中，文科就代表前途茫茫。
在我們的人生中，一定會遇到這類的狀況，與其採取守勢，強裝修養往來應對；不如主動出擊，為自己的學識行銷。
台大歷史系呂世浩老師的這場演講，就是「行銷學識」的最佳典範。
呂世浩回想當年讀台大歷史系時，大家聽到念台大，都是「哇！」的讚嘆聲；但得知念得是歷史系，則是「喔！」的唏噓聲。
後來，呂世浩絕地反攻，以《一場歷史的思辨之旅》系列書打開知名度，更顛覆眾人對於歷史的想像，瞬間，歷史從當初的冷門學問，變成當今的實用之學。
他到底怎麼做到的呢？
秘密就在於呂世浩的這場演講之中。
一、破陳見：如何學歷史？
要「行銷學識」最重要的關鍵，就是破除過去的陳見。
呂世浩說：「古代帝王菁英都要學歷史，他們是用思辨學歷史；但是現代教育是以培養工匠為目標，卻是用背誦學歷史。」
所以，不是歷史沒有用，是你學習的方法錯了。
這個破陳見非常漂亮，點出古今學習目的差別，自然也就造成實用之學被誤解為冷門學科。
那到底要如何學歷史呢？
呂世浩告訴我們：「讀到關鍵處，把書蓋上，想想看如果是你，你會怎麼做？」
這又是打破另一個陳見，原來歷史不只是背背背，而是想想想。
先想你會怎麼做，再看古人怎麼做，最後造成什麼結果。
於是，你從歷史中淬鍊出面對人生的智慧。
二、舉實例：張良撿鞋的故事
要證明學歷史要靠思辨，最好的方法就是示範一段，因此，呂世浩以《史記》中張良撿鞋的故事，帶聽眾理解怎麼讀歷史。
「老父要張良去撿鞋，如果你是張良，你會怎麼做？好，你可以往下看了，張良欲毆之，因其老，強忍。所以你看，張良仍是血氣方剛，而這也就是老父要教他的第一個課題，就是忍。」
呂世浩不斷在關鍵處停頓，讓觀眾試著換位思考，如果你是古人，你會怎麼做？
而不是直接劇透，因為劇透，你只是知道結果，但並未內化。
從張良撿鞋、到黃石老人與張良約見面、張良遲到被要求重來、到最後張良提早到、終於得到老人傳授兵法、最後幫助劉邦滅強秦。
歷史不說空話，舉實例，就是為了證明歷史的大用。
三、立觀點：「能忍」、「爭先」成就霸業
呂世浩告訴聽眾，黃石老人透過檢鞋教會張良「能忍」；透過五日之約教會張良「爭先」，而這兩招就成為張良滅秦的必殺技。
兵法上說：「忍，始如處女，敵人開戶；先，後如脫兔，敵不及拒。」
好，那張良到底怎麼把這兩招玩到極致呢？
呂世浩又用歷史再次論證，當劉邦想要先入關中，卻被秦國守將阻卻在外，劉邦想要硬打，但張良說我們打不贏，要賄賂守將才行，這是忍；當賄賂守將成功，對方打算合作，但張良說要趁現在進攻，這是先。
呂世浩從這段歷史「立觀點」：一個人想要成功，實力不足時，要能忍；機會到來時，要爭先。
這絕對是一場精彩動人的演講，更重要的是，呂世浩透過「破陳見」、「舉實例」、「立觀點」，完全顛覆聽眾對歷史的想像，讓他們深深迷上歷史。
是啊！從來沒有冷門的學問，只有你懂不懂得捍衛領空，行銷學識，才能讓你熱愛的事情，從此炙手可熱。
回到人家問我學國文能做什麼的問題，我可以自信地告訴你，國文讓我擁有分析文本的能力，從此，我不管是讀書、聽演講、看電影，都不再是湊熱鬧，而是看門道，還能講出一番道理。
自己的領空，要自己捍衛。
如何學歷史 在 志祺七七 X 圖文不符 Youtube 的最佳解答
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＃香港升學考試 ＃DSE歷史科 ＃辱華
各節重點：
00:00 「辱華」的香港考題？
00:34 DSE考試有多重要？
01:44 為什麼考題會引發爭議？
03:35 香港的歷史考試與教育
06:13 中國為什麼這麼生氣？
08:00 台灣有沒有可能出現這樣的考題？
09:40 我們的觀點
【 製作團隊 】
｜企劃：羊羊
｜腳本：羊羊
｜編輯：土龍
｜剪輯後製：絲繡
｜剪輯助理：范范、歆雅
｜演出：志祺
——
【 本集參考資料 】
→張元、蕭憶梅，《學生如何學歷史？：歷史的理解與學習國際學術研討會論文集》：https://bit.ly/3eofybo
→林慈淑，〈歷史要教什麼「能力」？試論香港、台灣、英國的翻摁課綱〉：https://bit.ly/2zxN2FL
→日本侵華是否利大於弊？惹火中國的香港升學歷史科「考題辱華」風波：https://bit.ly/3gATGve
→香港文憑試歷史科試題爭議——制度敗壞，更需認真談論歷史：https://bit.ly/3ez4h8p
→DSE爭議試題無討論空間 楊潤雄:只有弊沒有利：https://bit.ly/3ddwgtL
→一個香港中史老師的困惑：誰才是歷史教育的主角？：https://bit.ly/3gBbYMX
→【DSE】黃錦良批試題具引導性違專業 葉建源憂出題將現「思想禁區」：https://bit.ly/2zFnWoh
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